Format 1: Evaluasi Diri Guru
| Nama Sekolah: | Nomor Statistik Sekolah: | ||
| Alamat: | Kecamatan: | Kabupaten/Kota: | |
| Nama Guru: | Tahun Ajaran: | Tanggal: | |
| A. Dimensi Tugas Utama/Indikator Kinerja Guru | Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait (Kekuatan dan kelemahan yang dimiliki guru terhadap kompetensi terkait) dalam pelaksanaan tugas utama dan jika ada evidence (bukti) terhadap kekuatan dan kelemahan tersebut | ||
| I. Perencanaan Pembelajaran | |||
| 1. Kemampuan memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik | | ||
| 2. Kemampuan menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhi | | ||
| 3. Kemampuna merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif | | ||
| 4. Pemiilihan sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran | | ||
| II. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Yang Aktif Dan Efektif | | ||
| Kagiatan Pendahuluan | | ||
| 1. Keterampilan memulai pembelajaran dengan efektif | | ||
| Kegiatan Inti | | ||
| 1. Penguasaan materi pelajaran | | ||
| 2. Kemampuan menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif | | ||
| 3. Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran | | ||
| 4. Kemampuan memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran | | ||
| 5. Kemampuan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran | | ||
| Kegiatan Penutup | | ||
| 1. Keterampilan mengakhiri pembelajaran dengan efektif | | ||
| III. Penilaian Pembelajaran | | ||
| 1. Perancangan alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik | | ||
| 2. Penerapan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP | | ||
| 3. Pemanfaatan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya | | ||
| B. Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan peningkatan kompetensi inti tersebut | | ||
| 1. Usaha-usaha yang telah dilakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi (tugas utama grur) tersebut. | | ||
| 2. Kendala yang dihadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. | | ||
| 3. Keberhasilan yang dicapai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi (tugas utama guru) tersebut | | ||
| 4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih dibutuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi (tugas utama guru) tersebut. | | ||
| C. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah | | ||
| 1. Usaha-usaha yang telah dilakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah | | ||
| 2. Kendala yang dihadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah | | ||
| 3. Keberhasilan yang dicapai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk untuk menghasilkan publikasi ilmiah | | ||
| 4. Usaha-usaha yang telah dilakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah | | ||
| D. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif | | ||
| 1. Usaha-usaha yang telah dilakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif | | ||
| 2. Kendala yang dihadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif | | ||
| 3. Keberhasilan yang dicapai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk untuk menghasilkan karya inovatif | | ||
| 4. Usaha-usaha yang telah dilakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif | | ||
| E. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb) | | ||
| 1. Usaha-usaha yang telah dilakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. | | ||
| 2. Kendala yang dihadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. | | ||
| 3. Keberhasilan yang dicapai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas | | ||
| 4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih dibutuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas | | ||
| F. Kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan, dsb) | | ||
| 1. Usaha-usaha yang telah dilakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut | | ||
| 2. Kendala yang dihadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut | | ||
| 3. Keberhasilan yang dicapai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut | | ||
| 4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih dibutuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut | | ||
| Tanda tangan Guru: | Tanda tangan Kepala Sekolah | ||
Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Koordinator Guru)
| Nama Sekolah: | Nomor Statistik Sekolah: | ||||||||
| Alamat: | Kecamatan: | Kabupaten/Kota: | |||||||
| Nama Guru: | Tahun Ajaran: | Tanggal: | |||||||
| A. Kompetensi | Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan kompetensi terkait | Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda √) | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
| a | b | ||||||||
| I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN | |||||||||
| 1. Kemampuan memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik | | | | | | | | | |
| 2. Kemampuan menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhi | | | | | | | | | |
| 3. Kemampuan merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif | | | | | | | | | |
| 4. Pemiilihan sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran | | | | | | | | | |
| II. KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF | |||||||||
| Kagiatan Pendahuluan | | | | | | | | | |
| 1. Ketrampilan memulai pembelajaran dengan efektif | | | | | | | | | |
| Kegiatan Inti | | | | | | | | | |
| 1. Penguasaan materi pelajaran | | | | | | | | | |
| 2. Kemampuan menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif | | | | | | | | | |
| 3. Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran | | | | | | | | | |
| 4. Kemampuan memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran | | | | | | | | | |
| 5. Kemampuan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran | | | | | | | | | |
| Kegiatan Penutup | | | | | | | | | |
| 1. Ketrampilan mengakhiri pembelajaran dengan efektif | | | | | | | | | |
| 2. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat | | | | | | | | | |
| III. PENILAIAN PEMBELAJARAN | |||||||||
| 1. Perancangan alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik | | | | | | | | | |
| 2. Penerapan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP | | | | | | | | | |
| 3. Pemanfaatan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya | | | | | | | | | |
| B. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah | | | | | | | | |
| C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif | | | | | | | | |
| D. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb) | | | | | | | | |
| E. Kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan, dsb) | | | | | | | | |
| Tanda tangan Guru: | Tanda tangan Kepala Sekolah: |
Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.
